Образование, възпитание, училище, учител, ученик, Просвещение

 

Образование, възпитание, училище

Мъдрата поговорка, че моливът е по-силен от меча, е вярна. Екстремистите се страхуват от книги и писалки. Силата на образованието ги плаши.

Едно дете, един учител, една химикалка и една книга могат да променят света. Образованието е единственото решение. Образование преди всичко. Малала Юсуфзай, родена през 1997 г., получава Нобелова награда за мир през 2014 г.

Аз бих желал на детето да му бъде намерен възпитател, който по-скоро да има глава, пълна със здрав разум, отколкото със знания, макар че не е лошо да се търси в него и едното, и другото; но умът и добрите нрави са за предпочитане пред голата ученост.

Възпитанието трябва да се осъществява чрез сурова нежност, а не както правят обикновено. Вместо да поощряват децата към науката, те им я поднасят като нещо ужасно и жестоко. Откажете се от насилието и принудата; защото няма според мен нищо, което повече да огрубява и затъпява една натура с добри заложби, от принудата. Ако искате детето ви да се бои от срама и наказанието, не го приучавайте към такива неща. Мишел дьо Монтен (1533-1592), френски философ, писател, юрист и политик

Едно училище не може просто да бъде пресадено. Нужна е образователна система, която е подходяща за съответното общество. Нашата система работи тук, някъде другаде тя няма да работи толкова добре. Но определени идеи сигурно биха могли да се заимстват. Хена Виркунен, родена през 1972 г., бивш министър на образованието на Финландия

За мен образованието не е само обучение. Образованието е нагласата, отношението към света. То се придобива чрез усвояване на знанието и ценностите на предците, с чиято помощ интерпретираме света.

Днешното полудневно училище е едно поучаващо училище, а не училище, което изгражда характери. То не представлява общност, в която децата могат да оформят характера си. А в това отношение учителите нямат време да се посветят на децата.

Образованието винаги е единство от академично образование и изграждане на характери. Ние редуцирахме образованието до академично образование и обучение. Това е болестта на германските училища.

Дисциплината е вратата към щастието и свободата. Тя е едно необходимо, но недостатъчно условие за възпитанието. Да изискваш дисциплина е, разбира се, легитимно, само когато любовта и грижата за децата са движещите мотиви. Децата се учат на дисциплина, само когато преследват целите заедно. Бернхард Бюб,  роден през 1938 г., немски педагог

В следвоенното време образованието беше средство за издигане в обществото. Днес можеш да се издигнеш и без образование: чрез поп музика или кастинг-шоу, филми или спорт. По-рано футболистите не печелеха нищо. Накрая ставаха може би търговци на коли или собственици на бензиностанции. Днес те са мултимилионери, имат жени като трофеи и са постоянно в медиите. Младите хора научават, че и без образование можеш да станеш богат, и известен, и обичан, и почитан.

Културата на знаменитостите е враг на образованието. Защото в културата на знаменитостите се възнаграждават не компетентността и знанието, а дефицитите и неуместното поведение. Който взема наркотици, пребива се пиянски и т.н., той се възхвалява в медиите. На корицата на списание „Шпигел” няма да се появи носител на Нобелова награда за химия, а младежът, който убива в пристъп на безумие. Младежите се учат бързо. И те не са глупави, това показва интелигентността им, че се отказват от образование.

Колкото по-причудлив и изкуфял, толкова по-добре и по-успешно - те научават това от поп-културата. Както каза един участник в „Биг брадър” преди десет години: „Шекспир? Тоя не го познавам!” И всички бяха възхитени. Няма да решим кризата в образованието чрез образование. Петер Вайбел, роден през 1944 г., австрийски автор по въпросите на медиите

Възпитанието в средното и основното училище е по-съществено от предаването на знание. Но за възпитанието на децата на първо място са отговорни родителите, а не държавата. Затова тяхната воля трябва да е решаваща и по отношение на светогледния характер на училището, в което искат да изпратят децата си.  Конрад Аденауер (1876-1967), бивш канцлер на Федерална република Германия

Ако е вярно, че знанието на човечеството се удвоява на всеки десет години, от 1945 година то се е увеличило 40 пъти. Това училището не може да го предаде като знание. Въпреки това училището се опитва да го направи, като натоварва безумно децата с учебен материал. Като резултат – обяснява се твърде малко и се правят твърде малко упражнения. Накрая става ясно, че децата в училище слушат много неща, но не ги знаят, когато напуснат училище. Това е решаващият момент. Важното е само това, което децата знаят накрая. От тази гледна точка ние даваме на учениците не твърде малко, а твърде много знания. Роман Херцог, роден през 1934 г., бивш президент на Федерална република Германия

От мое гледище централната ключова дума – това е думата образование. Ще го кажа в едно изречение: Ние трябва да станем Образователна република Германия. Образованието е това, което осигурява нашето бъдеще в следващите десетилетия.


Малала Юсуфзай: Едно дете, един учител, една химикалка и една книга могат да променят света.”

Всяко дете има нужда от най-доброто поощряване. Да бъдеш учител е една от най-важните професии в обществото. По съвсем различен начин трябва да признаваме постиженията на учителите. Родителите трябва да имат времето и да са в състояние да възпитават децата си. Възрастните имат още какво да дадат, а младите могат да печелят предостатъчно от това. Нашите висши училища трябва да бъдат от световна класа и донякъде те са такива. Ние сме страната на идеите. Ние искаме да останем страната на идеите и искаме все повече хора с превъзходни идеи да допринасят за тази цел.

Да осигурим по-нататък нашето така всеобхватно разбирано благоденствие – материалното, както и нематериалното – това днес означава: образование за всички. Или още по-ясно: благоденствие за всички днес означава образование за всички. Образование за всички – това създава предпоставките всеки да използва шансовете си независимо от социалното положение на родителите си. Ангела Меркел, родена през 1954 г., канцлер на Германия
 

Учител, ученик

Един учител може да въздейства върху духа на учениците чрез своя начин на живот. Ако бях лъжец, щеше да е безполезно да уча децата да казват истината. Един страхлив учител никога не би успял да възпита смелост у своите ученици.

Стана ми ясно, че аз трябва да съм вечен пример за момчетата и момичетата, които живееха с мен. Така те станаха мои учители и аз се убедих, че трябва да бъда добър, да живея честно дори само заради тях. Махатма Ганди (1869-1948)

Най-доброто нещо на нашата училищна система са добрите учители. Професията е много популярна, най-талантливите абитуриенти искат да станат учители. В други страни това често не е така. Нашите преподаватели са подготвени изключително добре и имат много свободи. Те например могат сами да избират методите на преподаване и учебните материали. Хена Виркунен, родена през 1972 г., бивш министър на образованието на Финландия

Би трябвало да се промени подготовката и квалификацията на учителите, преди всичко тяхното самосъзнание. Да не бъдат само учители, които предават знания, а които също така възпитават. Би трябвало да имат работно място в самото училището и да са готови да остават до 17 часа в училище.

Статутът „държавен служител” за учителите трябва да се премахне безусловно, защото само вреди. Статутът води до погрешен манталитет, до мислене в категориите на поданици и върховенство на държавата. И подвежда да станеш учител, тъй като статутът предлага сигурност и хубава пенсия. Освен това този статут е много скъп. Бернхард Бюб,  роден през 1938 г., немски педагог

Децата трябва да се обичат със сърцето на учителя, а за да ги обичаме така, нужно е да се учим как трябва да проявяваме тази обич. Всеки училищен ден, всеки урок трябва да бъде осмислен от учителя като подарък за децата. Всяко общуване с детето трябва да вдъхва у него радост и оптимизъм. Шалва Амонашвили, роден през 1931 г., грузински педагог и психолог

Учителят седи на по-високо място не за да му се кланяте, а за да можете да се виждате един-друг по-добре. Ерих Кестнер (1899-1974), немски писател и публицист

Сега обаче ученикът се превръща в учител и като учител преди всичко той решава голямата задача в началния период след постъпването си на служба - борбата за авторитет и за точното идентифициране на личност и длъжност. Две са откритията, които прави при това: радостта да пресадиш в друг интелект онова, което духовно си постигнал, и едновременно да видиш, че то се преобразява в нови форми и излъчвания, следователно да познаеш радостта, че научаваш някого, и после да спечелиш борбите с характерите на студенти и ученици, да се сдобиеш с авторитет и да го упражниш, да бъдеш предводител, следователно да изпиташ радост от възпитаването. Херман Хесе (1877-1962), немски писател и поет
 

Просвещение

Просвещение е изходът на човека от непълнолетието, което той сам си е причинил. Непълнолетие е невъзможността да се ползваш от разсъдъка си без ръководството на някой друг. Самопричинено е това непълнолетие, когато причината му не лежи в недостиг на разсъдък, а в липсата на решителност и смелост да се ползваш от него без ръководството на другиго. Sapare aude! Имай смелост да си служиш със собствения си разсъдък! – ето това е девизът на Просвещението.

За просвещението не се иска нищо друго, освен свобода, и то най-невинната от всичко, което може да се нарече свобода, а именно – винаги и изцяло открито, публично да използваш разума си. Имануел Кант (1724-1804), немски философ

Има ли Просвещение? То би трябвало да се нарича така само когато човек би създал някакъв принцип в човешкия дух, какъвто е светлината в нашата световна система, разбира се, не чрез изкуството, но все пак да би могъл да го приведе чрез произвол в свободна дейност. Фридрих фон Шлегел (1772-1829), немски културфилософ, историк и писател

Снимки: fw-oberbayern.de; returnofkings.com;